روز بزرگداشت خیام

روز بزرگداشت حكيم عمر خيام و همچنين روز جهاني رياضيات بر تمامي رياضي دوستان ايران زمين گرامي باد.

  

ادامه نوشته

کلاس ریاضی من

زمان امتحانا نزديكه كتاب تموم شده و از بس دوره كرديم خسته شديم!! مونده بودم چي كار كنم نا هم بي كار نباشيم و هم يه چيز جالب بچه ها ياد گرفته باشند، يه دفعه ياد جئوجبرا افتادم! تازه از انتشارات دانشگاه سي دي ش رو خريده بودم! كلاس 38 نفريمون رو بردم كارگاه.

كارگاه IT ما 9 تا سيستم داره، ‌بچه ها رو به دو گروه 19 نفري تقسيم كردم، گروه اول رو دو تا دو تا پشت سيستم نشوندم و بدون هيچ توضيحي خواستم وارد محيط جئوجبرا بشند و كار كنند؛ گروه دوم هم به 5 گروه 4 نفره تقسيم شدند، به هر گروه يه مجله برهان دادم و ازشون خواستم يه موضوع رو انتخاب كنند و گروهي بخونند و گزارشي ازش تهيه كنند. بعد از 40 دقيقه هم جاي گروه ها عوض شد.

آخر كلاس شدم معلم انشا!!!!!!!!!!!

پاي تخته نوشتم : « امروز در كارگاه ياد گرفتم كه ... » در يك صفحه جمله را كامل كنيد!

هفته بعد تو كلاس از گروه ها خواستم انشا ها شون رو بخونند! مطالب جالب بود ( عدد نويسي ژاپني،‌ عدد هفت، چرا در نمودار مقسوم عليه بايد عدد را بر مقسوم عليه هاي اول تقسيم كرد؟،‌ آشنايي با دانش مندان رياضي،‌ با جئوجبرا چه جوري فهميدم كه نيمسازهاي يك مثلث همرسند و ....)

با اين دو جلسه ي روي هم 3 ساعتي، كلي مطلب جديد ياد گرفتيم، به رياضي علاقه مند تر شديم ، و خلاصه از وقتمون بهترين استفاده رو كرديم.

هفته معلم

 

آغاز هفته معلم بر تمامی پرچمداران علم معرفت گرامی باد.

 

 

فیلم

یادم نیست از کدوم سایت این فیلم آموزشی رو گرفتم اما چون جالب بود واسه شما هم میذارمش. در این فیلم آموزشی می تونید ازتصاویر مختلف کسر یک دوم لذت ببرید! (پسوند این فیلم (.swf) است و برای دیدنش به نرم افزار GOM Player نیاز دارید.)  

 فیلم یک دوم ها

تناسب

اتومبيلي مسافت  30 كيلومتر را در 20 دقيقه طي مي كند،‌ سرعت آن را حساب كنيد؟

اين سوال مربوط به درس علوم سال اول راهنمايي است، سوالي كه اغلب دبيران علوم ناتواني دانش آموزان در حل آن را به مهارتهاي رياضي نسبت مي دهند. و اما علت: دانش آموزان در اين پايه هنوز با جبر آشنا نيستند ‌و استفاده از فرمول ارايه شده در آن كتاب براي دانش آموزان مشكل است .

از طرفي اغلب دبيران از روشي استفاده مي كنند كه حتما آن را ديده ايد، مثلثي متساوي الساقين با سه قسمت ،‌ جابه جايي در بالا و زمان و سرعت در پايين!

اين تناسب جديد هيچ ربطي به تناسب آشناي رياضيات ندارد. و دانش آموزي كه در سال اول راهنمايي تناسب هاي دوره ابتدايي را مرور و تمرين ميكند بين اين دو تناسب سر در گم ميماند! جاي تمرين هاي مشابه در كتاب رياضي هم خالي است.

راه حل: به نظر من ارايه سوالهاي مشابه در كلاس رياضي،‌ و حل آن ها  و همچنين ‌استفاده از يك روش در حل سوال در هر دو درس كه لازمه آن تعامل متقابل دبيران رياضي و علوم در مدرسه است مي تواند مشكل دانش آموزان را با اين سوال حل كند.

نظر شما چیه؟